Образовательный потенциал: дефиниции понятия, структура и значение в компетентностном подходе

УДК 378

Исследование выполнено при финансовой поддержке РГНФ и Ульяновской области в рамках научного проекта «Теория образовательного потенциала и оценка учебных достижений обучающихся в вузе (на примере подготовки бакалавров по направлению 050100 — Педагогическое образование)» № 15-16-73003/15

Набиев Валерий Шарифьянович
Кандидат педагогических наук,
Доцент, Ульяновский государственный педагогический университет
им. И.Н. Ульянова

Аннотация: В данной статье рассмотрен феномен множественной неопределенности категории «компетенция/компетентность». Определены дефиниции понятия «образовательный потенциал». Представлена общая структура компонентов и составляющих компетентности в закономерной логике взаимной обусловленности связей и факторов, опосредующих раскрытие образовательного потенциала личности. Исследованы характеристики дидактических условий и организационно-педагогические аспекты освоения/формирования компетенций и компетентности бакалавров. Выбраны приоритеты педагогического обеспечения образовательного процесса и результата.

Ключевые слова: целостный образовательный процесс, компетентностные детерминанты, образовательный потенциал, компоненты/составляющие компетентности, компетенция, ресурс, возможности, образовательные потребности личности, интерактивная среда, электронный контент.

Текст статьи: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/NabievVSh.pdf

Реализация компетентностного подхода при освоении деревенской прозы: контексты понимания и изучения цикла В. Астафьева «Царь-рыба»

УДК 821.161.1 : 82-311.3

Звилинская Лидия Анатольевна
учитель русского языка и литературы І категории
МБОУ «Кольчугинская школа № 1»
с. Кольчугино, Симферопольский р-н
Икитян Людмила Нодариевна
кандидат филологических наук,
доцент кафедры гуманитарных наук
Института педагогического образования и менеджмента (филиал)
ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского»
г. Армянск

Аннотация: В данной работе с позиций компетентностного подхода обозначены важнейшие концептуальные направляющие процесса освоения школьниками деревенской прозы. В статье рассмотрены ключевые аспекты и типичные черты литературы о русской деревне. Они проанализированы в свете факторов, необходимых для постижения всего её массива (и, в частности, рассказов Виктора Астафьева из цикла «Царь-рыба») в рамках школьного курса русской литературы. Авторами предложена система учебных заданий и вопросов для формирования соответствующих компетенций учащихся в ходе педагогических образовательных практик.

Ключевые слова: русская литература второй половины ХХ века, деревенская проза, писатели с периферии, соцреализм, экология души, Виктор Астафьев, цикл «Царь-рыба».

Текст статьи: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/ZvilinskaLA-IkityanLN1.pdf

Ссылка для цитирования:

Звилинская Л. А., Икитян Л. Н. Реализация компетентностного подхода при освоении деревенской прозы: контексты понимания и изучения цикла В. Астафьева «Царь-рыба»// Крымский научный вестник. — №4 — 2015 г., Том 2. «Педагогические науки», с. 119-135. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/ZvilinskaLA-IkityanLN1.pdf

Формирование потребности в здоровом образе жизни в рамках учебно-воспитательной работы: обобщение результатов прикладного исследования

УДК 37.037.1

Ярлыкова Ольга Васильевна
доцент Филиала Ставропольского государственного педагогического института, в г. Железноводске

Аннотация: В статье рассматривается проблема влияния двигательной активности на здоровье студентов в современном обществе. В частности, показано, что для воспитания и формирования интереса к физическим упражнениям и потребности в здоровом стиле жизни студенческой молодежи, для их развития, совершенствования и укрепления здоровья используются нестандартные формы занятий: танцы, йога, игровые. Кроме того, показано, что согласно значительному расширению исследований состояния здоровья студентов стало способствовать применение метода определения типа и уровня адаптационной реакции, при помощи оценки субъективных показателей психофизиологического состояния организма. Для определения уровня физического развития и физической подготовленности студентов в течение учебного года, применяется программа «Антистресс».

Ключевые слова: общие адаптационные реакции, программа «Антистресс», физкультурно-оздоровительные технологии, двигательная активность, физическая активность, умственная нагрузка.

Текст статьи: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/YarlykovaOV1.pdf

Ссылка для цитирования:

Ярлыкова О. В. Формирование потребности в здоровом образе жизни в рамках учебно-воспитательной работы: обобщение результатов прикладного исследования// Крымский научный вестник. — №4 — 2015 г., Том 2. «Педагогические науки», с. 281-289. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/YarlykovaOV1.pdf

Формирование у студентов компетенций «ответственное родительство»

УДК 37.013

Карельская Людмила Петровна
Кандидат философских наук
ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет», г. Ростов-на-Дону

Аннотация: В статье рассматриваются тенденции развития института родительства, создающие предпосылки формирования компетентной подготовки к ответственному родительству молодых людей. На основе анализа результатов социологического исследования показаны представления студентов об агентах формирования ответственного родительства. Также выделены направления практической деятельности, направленной на подготовку молодежи к семейной жизни.

Ключевые слова: семья, родительство, ответственное родительство, формирование культуры родительства.

Текст статьи: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/KarelskayaLP1.pdf

Ссылка для цитирования:

Карельская Л. П. Формирование у студентов компетенций «ответственное родительство»// Крымский научный вестник. — №4 — 2015 г., Том 2. «Педагогические науки», с. 226-234. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/KarelskayaLP1.pdf

Формирование экологической культуры студентов педагогических вузов средствами внеклассной работы

УДК 37.033

Ситак Лариса Александровна
кандидат педагогических наук
Филиал Ставропольского Государственного педагогического ннститута
в г.Железноводске

Аннотация: В статье рассматриваются ведущие принципы формирования экологической культуры студентов педагогических вузов. Выделен комплекс показателей для получения объективной информации об уровне готовности будущих педагогов к ведению внеклассной работы. Рассматривается системный подход к профессиональной подготовке будущих педагогов, направленной на формирование экологической культуры средствами внеклассной работы.

Ключевые слова: экологическая культура и ее критерии, эколого-педагогические принципы, показатели уровня готовности к ведению внеклассной работы, экологическое воспитание.

Текст статьи: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/SitakLA1.pdf

Ссылка для цитирования:

Ситак Л. А. Формирование экологической культуры студентов педагогических вузов средствами внеклассной работы// Крымский научный вестник. — №4 — 2015 г., Том 2. «Педагогические науки», с. 242-248. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/SitakLA1.pdf

Педагогические особенности формирования объектного мышления и стиля программирования

УДК 378.147:004.75

Сейдаметова Зарема Сейдалиевна
доктор педагогических наук, профессор
Крымский инженерно-педагогический университет, г. Симферополь
Абдураманов Зиннур Шевкетович
старший преподаватель
Крымский инженерно-педагогический университет, г. Симферополь
Асанова Усние Бахтияровна
аспирант
Крымский инженерно-педагогический университет, г. Симферополь

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы обучения методологии объектно-ориентированного проектирования. Выделены два вида проблем, с которыми приходится сталкиваться в процессе преподавания объектно-ориентированного программирования (понимание базовых понятий, выбор языка программирования).
Представлена возможная разбивка учебного материала, связанного с изучением методологий объектно-ориентированной разработки, на модули. Первый модуль содержит тематику, связанную с введением в объектно-ориентированный подход. Второй – предполагает знакомство с универсальным языком моделирования UML. Третий – изучение объектно-ориентированных систем анализа и проектирования. Четвертый модуль ориентирован на студентов, владеющих одним из языков программирования, и включает вопросы объектно-ориентированной реализации.

Ключевые слова: объектно-ориентированное программирование, объектно-ориентированная парадигма, ОО-концепции, языки программирования, компоненты методологии объектно-ориентированной разработки.

Текст статьи: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/SeidametovaZS-AbduramanovZSh-AsanovaUB-1.pdf

Ссылка для цитирования:

Сейдаметова З. С., Абдураманов З. Ш., Асанова У. Б. Педагогические особенности формирования объектного мышления и стиля программирования// Крымский научный вестник. — №4 — 2015 г., Том 2. «Педагогические науки», с. 10-22. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/SeidametovaZS-AbduramanovZSh-AsanovaUB-1.pdf

Типы развивающего обучения в российской школе: от субъекта учения к субъекту творческой деятельности

УДК 37.02

Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского научного фонда в рамках проекта «Формирование практикоориентированной исследовательской деятельности педагога в многоуровневом университетском образовании» (№ 14-18-02520)

Дегтярев Сергей Николаевич
кандидат педагогических наук
Тюменский государственный университет

Аннотация: В статье изложены результаты теоретического исследования разных типов развивающего обучения, реализуемых в практике российских школ. Анализируются отношения, различия, общее субъектного, личностно и креативно ориентированного обучения. Выделена и обоснована роль креативно ориентированного обучения в развитии личности учащегося, как типа обучения, наиболее востребованного в современной школе на старшей ступени. Материалы статьи могут быть использованы в высшей школе для обновления содержания педагогического образования, повышения уровня психолого-педагогической компетентности учителей школ.

Ключевые слова: развивающее обучение, креативно ориентированное обучение, личность, субъект, учебная деятельность.

Текст статьи: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/DegtyarevSN1.pdf

Ссылка для цитирования:

Дегтярев С. Н. Типы развивающего обучения в российской школе: от субъекта учения к субъекту творческой деятельности// Крымский научный вестник. — №4 — 2015 г., Том 2. «Педагогические науки», с. 23-38. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/DegtyarevSN1.pdf

Внедрение спецкурса как условие формирования прогностической компетентности у студентов медицинского вуза

УДК 378

Тарасова Светлана Анатольевна
преподаватель кафедры физики, информатики и математики
ГБОУ ВПО Курский государственный медицинский университет

Аннотация: В статье обсуждаются педагогические аспекты разработки и преподавания специального курса «Статистические методы прогнозирования в медицине» на основе проведенного анализа применения различных педагогических инструментов, показана значимость реализации прогностической функции при подготовке студентов-медиков. Оценивается эффективность формирования прогностической компетентности у студентов медицинского вуза в процессе изучения спецкурса.

Ключевые слова: компетентность, прогноз, прогнозирование, прогностическая компетентность.

Текст статьи: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/TarasovaSA1.pdf

Ссылка для цитирования:

Тарасова С. А. Внедрение спецкурса как условие формирования прогностической компетентности у студентов медицинского вуза// Крымский научный вестник. — №4 — 2015 г., Том 2. «Педагогические науки», с. 249-254. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/TarasovaSA1.pdf

Роль и место партнёрских отношений в профессиональной деятельности социального педагога

УДК 364.014

Деревцова Елена Николаевна
Старший преподаватель кафедры социальной педагогики и психологии
ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет»

Аннотация: В статье представлено целостное осмысление феномена партнерских отношений в профессиональной деятельности социального педагога посредством выявления и теоретического обоснования его ключевых характеристик. Раскрыты задачи, общие направления партнерской деятельности специалиста, этапы развития партнерских отношений в системе деятельности социального педагога. Обозначены типичные ситуации, с которыми сталкивается специалист в своей профессиональной деятельности и способы их разрешения на основе механизма конструктивного взаимодействия.

Ключевые слова: социальный педагог, партнерские отношения, социально-педагогическая деятельность, механизм конструктивного взаимодействия, система партнерства.

Текст статьи: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/DerevtsovaEN.pdf

Ссылка для цитирования:

Деревцова Е. Н. Роль и место партнёрских отношений в профессиональной деятельности социального педагога// Крымский научный вестник. — №4 — 2015 г., Том 2. «Педагогические науки», с. 215-225. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/DerevtsovaEN.pdf

Модель познавательной деятельности учащегося по взаимодействию с новой информационной реальностью

УДК 37.013

Водяненко Галина Рудольфовна
Кандидат педагогических наук
Пермский национальный исследовательский политехнический университет

Аннотация: В статье рассматривается актуальность и способ изменения традиционной модели познавательной деятельности, направленной на взаимодействие человека (учащегося) с современным информационно и технологически насыщенным миром. Трансформация структуры существующей модели производится за счет усиления сопряженности компонентов мыслительной, информационной и проектно-исследовательской деятельностей. Описывается педагогический эксперимент по освоению учащимися новой модели познавательной деятельности, интерпретируются полученные данные.

Ключевые слова: познавательная деятельность, мыслительная деятельность, информационная деятельность, проектно-исследовательская деятельность, информационно-познавательная деятельность, операциональная сфера, мотивационная сфера, критическое мышление.

Текст статьи: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/VodyanenkoGR.pdf

Ссылка для цитирования:

Водяненко Г. Р. Модель познавательной деятельности учащегося по взаимодействию с новой информационной реальностью// Крымский научный вестник. — №4 — 2015 г., Том 2. «Педагогические науки», с. 110-118. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://krvestnik.ru/pub/2015/09/VodyanenkoGR.pdf